La Prof.ssa Francesca Liga è Dottore di Ricerca in Pubbliche Relazioni, titolo conseguito nel 2006 presso l’Università degli Studi di Palermo con una tesi dal titolo “L’orientamento come nuovo strumento di Governance”. Al momento è Professore Ordinario presso il dipartimento di Medicina Clinica e Sperimentale (DIMED) all’Università degli Studi di Messina. Da marzo 2022 è Direttore del Centro di Ricerca e Intervento Psicologico (Ce.R.I.P.) dell'Unviersità di Messina. Negli anni 2011-2012 è stata titolare di Assegno di Ricerca presso il Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione Università di Roma “La Sapienza”. Nel 2001 si è laureata in Psicologia, indirizzo “Psicologia clinica e di comunità”, presso l’Università degli Studi di Palermo, con la votazione di 110/110 e lode. Nel 2002 ha conseguito l’abilitazione alla professione di psicologo. Nel 2005 ha partecipato alla scuola estiva di metodologia presso il Centro Residenziale Universitario di Bertinoro sul tema “Introduzione alle equazioni strutturali”. I suoi ambiti di ricerca si focalizzano su vari aspetti della psicologia dello sviluppo, in particolare su: a) fattori di rischio e di protezione in età adolescenziale e sul processo di individuazione degli adolescenti; b) parenting e differenze interculturali nelle pratiche educative; c) studio dei fattori individuali e contestuali che possono influenzare l’adattamento in emerging adulthood. Parallelamente, il notevole interesse per le pratiche di orientamento e la valutazione dei servizi inerenti, che contraddistingue il percorso formativo e professionale della dott.ssa Liga, è stato fattore determinante per l’avvio di una ricerca specifica sull’adattamento universitario dello studente e la comprensione delle dimensioni principali che influenzano tale processo nel contesto italiano. La letteratura su questa tematica mette in evidenza la complessità della misurazione dell’adattamento universitario date le numerose variabili implicate e il differente significato che esso acquisisce in contesti culturali differenti.