Obiettivi Formativi

Il corso, centrato sul tema delle arte-emozioni-comunicazione e creatività, ha lobiettivo di contribuire alla progressiva formazione di competenze spendibili in operatività didattica concreta e supportate da adeguate conoscenze pedagogiche, metodologiche, organizzative, normative. Lobiettivo è quello di consentire un apprendimento attivo e partecipativo che presuppone, da una parte, lincontro diretto con gli oggetti che rappresentano una testimonianza materiale delluomo e, dallaltra, lutilizzo di metodologie didattiche interattive, pratiche e multisensoriali.

Learning Goals

The course is focused on the the problem of the scientific identity of Pedagogy, understood as the science of self-formation, education and cultural education, with particular attention to the practical dimensions of the pedagogical intervention, within the cultural field. The aim of the course is to raise awareness about of disability from a new perspective. The student will have to learn how to design according to the principles of Universal design for learning to facilitate the use of information and culture.

Metodi didattici

Il Corso si svolgerà in tre fasi. - Lezioni frontali. Verranno affrontati, in modo riflessivo e critico i temi dei due segmenti contenutistici indicati in premessa. Nel corso delle lezioni verranno presi in considerazione e puntualizzati gli attuali e più significativi orientamenti culturali e scientifici relativi ai temi in discussione, rilevandone specificità di contenuto, proposte operative, note critiche, prospettive progettuali di sviluppo. - Simulazione e approfondimento delle conoscenze offerte. Gli studenti, al fine di assumere adeguate disposizioni riflessive e critiche nello studio, nonché un più utile atteggiamento verso l'approfondimento conoscitivo e la ricerca, verranno coinvolti in attività individuali e/o di gruppo. - Flipped Classroom Strumenti a supporto della didattica Seminari integrativi con esperti esterni; audiovisivi; attività di ricerca; visite guidate in contesti educativo/terapeutici presenti sul territorio.

Teaching Methods

Lectures, group-work, seminars, Flipped Classroom

Prerequisiti

Possesso di agile e coerente abilità riflessiva e critica

Prerequisites

The student must have developed the ability to formulate hypotheses and have developed a critical and reflective approach

Verifiche dell'apprendimento

La verifica verrà effettuata mediante una prova scritta propedeutica ad una prova orale. La prova scritta consiste nell'applicazione di test e/o la elaborazione di relazioni scritte riferibili alla partecipazione individuale e/o di gruppo alle attività del corso. La prova orale prevede una discissione sui contenuti in programma. La valutazione avviene in trentesimi e la soglia di sufficienza è raggiunta quando può essere attribuito un punteggio minimo di 18/30.

Assessment

The exam will be done with a written test before an oral test

Programma del Corso

Il corso è articolato in tre segmenti. Il primo riguarderà la didattica generale, riferita ai criteri e alle condizioni generali della pratica educativa, e nelle didattiche particolari relative alle singole discipline, alle caratteristiche particolari dei soggetti e degli ambienti di apprendimento, cioè di specifici contesti ritenuti adatti a favorire processi acquisitivi. Il secondo sarà centrato sulla progettazione e conduzione di attività educative che pongono al centro lacquisizione di competenze comunicative. Il terzo si concentrerà sullo sviluppo della creatività: sia nellapproccio alla lettura, alla comprensione e allinterpretazione della cultura visuale; sia in ambito espressivo, attraverso luso consapevole dei vari linguaggi visivi e la produzione di immagini.

Course Syllabus

The course is divided into three segments. The first will cover general teaching, referring to the criteria and general conditions of educational practice, and in particular teaching relating to individual disciplines, the particular characteristics of subjects and learning environments, that is of specific contexts considered suitable to favor acquired processes. The second will focus on the design and conduct of educational activities that place the need for communication skills at the center. The third will focus on the development of creativity: both in the approach to reading, understanding and interpretation of visual culture; and in the expressive field, through the conscious use of the various visual languages and the production of images.