Obiettivi Formativi

Conoscere l’evoluzione scientifica del concetto di disabilità Conoscere i sistemi internazionali di classificazione (OMS): AAID (2010) e il modello ICF (Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute, 2001). Conoscere i principali strumenti psicodiagnostici e di assessment funzionale delle disabilità. Conoscere i sistemi diagnostici della disabilità intellettiva. Conoscere i percorsi di sviluppo e i bisogni educativi speciali delle persone disabili nella prospettiva life-span. Essere in grado di valutare gli interventi evidence-based per la promozione dello sviluppo e della qualità di vita nei contesti significativi (famiglia e relazioni con i pari, contesto scolastico e lavorativo).

Metodi didattici

Nell’intento di fornire le conoscenze teoriche aggiornate, gli studenti saranno stimolati approfondimento di articoli di ricerca, nazionali e internazionali, che offrono un aggiornamento degli studi del settore, stimolano la curiosità scientifica e offrono esempi di applicazione delle conoscenze metodologiche e tecniche per la progettazione degli interventi (educativi e riabilitativi).

Prerequisiti

Conoscenze di base nell’area della Psicologia dello sviluppo, della Psicologia Clinica e della Psicometria

Verifiche dell'apprendimento

La valutazione consiste in una prova orale, superata la quale saranno attribuiti 8 crediti formativi. Vengono valutate: padronanza delle tematiche affrontate e capacità di effettuare collegamenti tra temi paralleli; coerenza e organicità nell’impostazione e nell'argomentazione; chiarezza ed efficacia espositiva. La valutazione avviene in trentesimi e la soglia di sufficienza è raggiunta quando può essere attribuito un punteggio minimo di 18/30