Obiettivi Formativi

Conoscere le basi teoriche e i modelli psicologici del benessere e della salute nel ciclo di vita. Conoscere i modelli teorici di sviluppo del disagio in adolescenza e nell’adultità emergente. Essere in grado di analizzare i fenomeni psicosociali legati al concetto di salute e benessere in un’ottica ecosistemica, tenendo in conto i fattori di rischio e protezione a livello individuale, familiare e sociale. Conoscere i metodi di assessment dei fattori di rischio e di protezione per il benessere e la salute nel ciclo di vita. Essere in grado di analizzare modelli evidence-based per la prevenzione del rischio e del disagio nel ciclo di vita.

Learning Goals

Knowing the theoretical bases and psychological models of well-being and health in the life cycle. Knowing the main theoretical models of uneasiness development in adolescence and emerging adulthood. Acquiring skills for analyzing psychosocial phenomena related to the concept of health and wellbeing from an ecosystemic perspective, that takes into account risk and protection factors at individual, family and social levels. Knowing assessment methods of risk and protection factors for wellbeing and health in the life cycle. Acquiring skills for analyzing evidence-based models for the prevention of risk and uneasiness in the life cycle.

Metodi didattici

Le lezioni frontali saranno affiancate da esercitazioni in aula. Per le lezioni frontali saranno utilizzate presentazioni in power point, stimolando gli studenti alla riflessione critica degli argomenti trattati. Incontri specifici sono dedicati ad aspetti applicativi della disciplina in ambito professionale.

Teaching Methods

Lectures will be accompanied by classroom exercises. For the lectures, power point presentations will be used, stimulating students to critically reflect on the topics covered. Specific meetings are dedicated to application aspects of the discipline in the professional field.

Prerequisiti

Conoscenza dei paradigmi dell’apprendimento e dei fondamenti della psicologia dello sviluppo, dell’educazione e sociale.

Prerequisites

Knowing the learning paradigms and the basics of developmental, educational, and social psychology.

Verifiche dell'apprendimento

Sono previste prove scritte di verifica in itinere. La valutazione finale avverrà tramite una prova orale. La prova orale prevede un colloquio di verifica delle conoscenze acquisite. Sono valutate le capacità argomentative, logiche e critiche. La valutazione avviene in trentesimi e la soglia di sufficienza è raggiunta quando può essere attribuito un punteggio minimo di 18/30.

Assessment

There will be written tests during the course. The final evaluation will take place through an oral test. The oral exam includes an interview to verify the acquired knowledge. Argumentative, logical and critical abilities are evaluated. The evaluation takes place in thirtieths and the threshold of sufficiency is reached when a minimum score of 18/30 can be attributed.

Programma del Corso

Scopi, contesti e contenuti della Psicologia della salute; modelli di salute (biomedico, olistico, biopsicosociale); salute, benessere e qualità di vita; effetti sul benessere e sulla salute delle caratteristiche di personalità, delle risorse personali, della psicologia positiva, delle rappresentazioni di salute e malattia, della regolazione delle emozioni; comportamenti di salute, stress, stili di vita rischiosi, compliance e adherence; psiconeuroendocrinoimmunologia; salute e funzionamento positivo nel ciclo di vita; emergenza e lutto; rischi in adolescenza e nell’emerging adulthood (esternalizzazione e internalizzazione); modelli teorici del rischio, resilienza e fattori di protezione; life skills, relazioni familiari, con i pari e a scuola quali fattori di protezione e di rischio; entrare in relazione tramite il web: rischi e opportunità dell’agire mediato dalla tecnologia digitale.

Course Syllabus

Purposes, contexts and contents of the Health Psychology; health models (biomedical, holistic, biopsychosocial); health, well-being and quality of life; effects on the well-being and health of personality characteristics, personal resources, positive psychology, health and illness representations, emotional regulation; health behaviors, stress, risky lifestyles, compliance and adherence; Psiconeuroendocrinoimmunology; health and positive functioning in the life cycle; emergency and mourning; risks in adolescence and in emerging adulthood (externalization and internalization); theoretical models of risks, resilience and protection factors; life skills; family, peers, and at school relationships as factors of protection and risk; to enter into a relationship via the web: risks and opportunities for actions mediated by digital technology.