Offerta Didattica
LINGUE MODERNE: LETTERATURE E TRADUZIONE
ENGLISH LINGUISTICS AND LITERARY TRANSLATION
Classe di corso: LM-37 - Lingue e letterature moderne europee e americane
AA: 2022/2023
Sedi: MESSINA
| SSD | TAF | tipologia | frequenza | moduli |
|---|---|---|---|---|
| L-LIN/12 | Caratterizzante | Libera | Libera | No |
| CFU | CFU LEZ | CFU LAB | CFU ESE | ORE | ORE LEZ | ORE LAB | ORE ESE |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 9 | 9 | 0 | 0 | 54 | 54 | 0 | 0 |
LegendaCFU: n. crediti dell’insegnamento CFU LEZ: n. cfu di lezione in aula CFU LAB: n. cfu di laboratorio CFU ESE: n. cfu di esercitazione FREQUENZA:Libera/Obbligatoria MODULI:SI - L'insegnamento prevede la suddivisione in moduli, NO - non sono previsti moduli ORE: n. ore programmate ORE LEZ: n. ore programmate di lezione in aula ORE LAB: n. ore programmate di laboratorio ORE ESE: n. ore programmate di esercitazione SSD:sigla del settore scientifico disciplinare dell’insegnamento TAF:sigla della tipologia di attività formativa TIPOLOGIA:LEZ - lezioni frontali, ESE - esercitazioni, LAB - laboratorio
Obiettivi Formativi
Gli studenti acquisiranno capacità critiche, metapragmatiche e metalinguistiche nell’analisi del testo, del genere testuale e del discorso, attraverso molteplici chiavi di lettura interpretativa e matrici teoriche. A tal fine, teorie e pratiche di natura qualitativa e quantitativa saranno illustrate su campioni e casi di studio autentici, per la messa a punto di un repertorio di risorse interpretative e produttive della testualità in lingua inglese scritta e orale, in chiave sincronica e diacronica. Gli studenti saranno messi in grado di comprendere e produrre un ampio spettro di testi in lingua inglese, con particolare attenzione al ruolo del contesto situazionale, culturale e pragmatico e in linea con i più recenti studi sulla semiosi della comunicazione. L’analisi del testo, del genere testuale e del discorso sarà altresì utile a illustrare teorie, metodi e strategie traduttive che riflettano il dibattito contemporaneo sulla traduzione. In riferimento alle abilità di produzione scritta e orale (writing e speaking) e di comprensione orale (listening and reading), le esercitazioni di pratica mirano a far raggiungere agli studenti un repertorio di risorse linguistiche che possono essere ricondotte, ma non coincidenti o limitate, al livello C1+ del Quadro Comune di Riferimento delle Lingue Moderne (QCER).Learning Goals
The aim of the course is to develop studentsâ critical metapragmatic and metareflective skills, which will be applied to text, genre and discourse analysis through the lenses of theoretical and methodological frameworks of analysis. Qualitative and quantitative approaches will be illustrated on case studies and authentic language samples with the ultimate goal of providing the students with a repertoire of interpretative and productive resources in written and spoken English (both synchronically and diachronically). Students will also be able to understand and produce a wide range of texts in English, with a focus on the situational, cultural and pragmatic context and in line with the most recent studies on the semiosis of communication. Text, genre and discourse analysis will be used to illustrate theories, methods and translation strategies in line with the contemporary debate on translation. With reference to the repertoire of productive skills (writing and speaking) and receptive abilities (listening and reading) practised in language class groups, achievement corresponds, but is not overlapping with, or limited to, the level C1+ level of proficiency in English (CEFR).Metodi didattici
Il corso prevede lezioni frontali, dando però ampio rilievo alla partecipazione attiva anche tramite dibattiti in classe e presentazioni multimediali da parte sia del docente che delle studentesse e degli studenti. Si prevede inoltre l'utilizzo delle risorse disponibili in rete e la proiezione di file video e audio. Le esercitazioni di lingua inglese saranno tenute da personale madrelingua specializzato e mirano a perfezionare le competenze linguistiche acquisite concentrandosi sulle abilità ricettive (comprensione scritta e orale) e produttive (produzione scritta e orale). Tutte le attività (lezioni, esercitazioni e esami) si svolgeranno in lingua inglese.Teaching Methods
The course is based on a mixed learning approach which includes lectures, language classes and class discussions. Students will be encouraged to actively participate to class activities. Language classes will be delivered by native-speakers professionals and are organized to help improve studentsâ receptive and productive skills. Lectures, language classes and workshops will be entirely delivered in English.Prerequisiti
Conoscenza della lingua inglese: livello C1 (Quadro Comune Europeo di Riferimento)Prerequisites
Entry language level: C1 (Common European Framework of Languages)Verifiche dell'apprendimento
L’esame prevede un elaborato scritto a carattere argomentativo da consegnare alla docente almeno due settimane prima del colloquio orale, una prova propedeutica all’orale e un colloquio orale sui contenuti tematici proposti. La prova propedeutica potrà anche essere erogata tramite piattaforma digitale. L'esame orale, interamente in inglese, mira anche alla verifica delle competenze linguistiche e comunicative acquisite e prevede il commento dei testi analizzati durante le lezioni. Durante il corso sono inoltre previste delle prove in itinere. Tutte le verifiche, esami, elaborati e le prove in itinere si svolgeranno in lingua inglese.Assessment
The assessment includes an essay on a linguistic topic, a grammar test and an oral exam on the course topics. The essay must be handed in two weeks before the oral exam. The grammar test may be administered by means on a digital online platform. During the interview students will also be asked to give a commentary of the texts analyzed during the course. Mid-term assignments will be planned during the course. All assessment tasks are in English.Programma del Corso
Il corso è diviso in due moduli. Il primo modulo sarà dedicato a sviluppare una consapevolezza in merito alle teorie della Critical Discourse Analysis con particolare riferimento alla grammatica sistemico-funzionale. Si esamineranno le interazioni in contesto, considerando come le identità individuali e collettive vengano socialmente co-costruite attraverso le risorse semiotiche (tra cui la lingua) a cui essi possono, o meno, accedere. Durante il secondo modulo si approfondiranno invece i processi della traduzione letteraria, evidenziando similitudini e differenze nell’uso delle varie risorse ed incoraggiando una riflessione sugli elementi che contribuiscono alla traduzione di un testo. Verrà analizzata la traduzione italiana di Burmese Days (Giorni in Birmania) di George Orwell mettendo in rilievo lo sviluppo traduttologico in chiave diacronica. Si intende fornire agli studenti e alle studentesse gli strumenti teorici e pratici per analizzare un’ampia gamma di testi in lingua inglese, allo scopo di promuovere lo sviluppo di competenze per riflettere criticamente sui processi di produzione e ricezione dei testi anche in chiave traduttologica. Saranno altresì proposte riflessioni funzionali all’applicazione delle competenze acquisite in ambito dell’insegnamento dell’inglese come lingua straniera.Course Syllabus
The course will be divided into two modules. In the first module, some of the main strands in Critical Discourse Analysis with reference to systemic-functional grammar will be introduced. Interactions will be examined in context where individual and collective identities are socially co-constructed via the different semiotic resources. In the second module, the main translation strategies adopted by the translator, such as loans, casts, transposition, modulation, etc. will be examined and illustrated. The Italian translations of Orwellâs Burmese Days will be analysed and discussed. The course is designed to equip students with the theoretical and practical tools they need to analyse a wide range of texts in English with the aim of encouraging the development of their skills in critically reflecting on the process of text production and reception in terms of translation and ELT (English Language Teaching).Testi di riferimento: Machin D., Mayr A. (2012). How to Do Critical Discourse Studies: A Multimodal Introduction. London and New Dehli: Sage.
Cambria M. (2021)"A War to End All Wars": Re-enacting and Re-embodying War Discourse. A Multimodal Analysis of Agency at WWI Galleries”. In I. Moschini & M. G. Sindoni (eds.), Mediation and Multimodal Meaning Making in Digital Environments. London: Routledge, pp. 50-65.
Bednarek M. (2019) ‘Don’t say crap. Don’t use swear words.’ – Negotiating the use of swear/taboo words in the narrative mass media. Discourse, Context & Media, no.29, pp. 1-14.
Venuti L. (ed.) (2012). The Translation Studies Reader. London & New York: Routledge. (Chapters 4, 11, 12, 22, 25 and 31)
Eco U. (2003). Mouse or Rat. Translation as negotiation. London: Weidenfeld & Nicolson.
Balirano G. (2013), “The strange case of The Big Bang Theory and its extra-ordinary Italian audiovisual translation: a multimodal corpus-based analysis”, Perspectives: Studies in Translatology, vol. 21, no.4, pp. 563-576.
Orwell G. (2001). Burmese Days. London: Penguin.
Orwell G. (2022). Giorni in Birmania. (Traduzione a cura di A. Binelli). Roma: Newton Compton.
Hewings M. (2013). Advanced Grammar in Use (third edition). Cambridge: Cambridge University Press, 2013.
Bailey S. (2011). Academic Writing: A Handbook for International Students. London & New York: Routledge.
Esami: Elenco degli appelli
Elenco delle unità didattiche costituenti l'insegnamento
Docente: MARIAVITA CAMBRIA
Orario di Ricevimento - MARIAVITA CAMBRIA
| Giorno | Ora inizio | Ora fine | Luogo |
|---|---|---|---|
| Mercoledì | 10:30 | 12:30 | Il ricevimento si effettua su Teams e in presenza presso la stanza 144 (I piano Dicam). E' possibile inviare mail a mcambria@unime.it per concordare con la docente un ricevimento in orari e giorni alternativi a quelli previsti. |
Note:
- Segui Unime su:
