Obiettivi Formativi

Acquisire consapevolezza dell’evoluzione diacronica e della realizzazione sincronica dei generi letterari in contesto americano. Capacità di comprendere le linee evolutive della critica letteraria a partire dal ventesimo secolo e di interpretare in autonomia il testo letterario alla luce degli approcci metodologici più confacenti. Capacità di esplorare criticamente a ridefinizione dell’identità multiculturale, multietnica e multilinguistica americana in un contesto nazionale, internazionale e globale.

Learning Goals

Acquisition of the awareness of the diachronic evolution and of the synchronic realization of literary genres in the American context. Understanding the evolution of literary criticism in the XX century and being able to interpret a literary text drawing from the critical approaches that better apply. Exploring the redefinition of American multicultural, multiethnic, multilinguistic identity in the national, international and global context.

Metodi didattici

Lezioni, seminari, presentazioni

Teaching Methods

Lessons, seminars, PPT presentations

Prerequisiti

Conoscenza della lingua inglese almeno a livello C1 del Quadro di Riferimento Europeo per la conoscenza delle lingue.

Prerequisites

Knowledge of the English language at C1 CEFR level.

Verifiche dell'apprendimento

Esame orale in lingua inglese. Gli studenti sono tenuti a presentare almeno una settimana prima dell’esame una tesina di 5000 parole su un argomento preventivamente discusso con la docente.

Assessment

Oral exam in English. The students are required to write a 5000-word essay on a topic previously approved by the professor and send it at least one week before the exam.

Programma del Corso

Il corso si concentra sull’analisi letteraria e critica del romanzo, genere che meglio rappresenta le caratteristiche distintive della vita e dell’immaginario americani. Si analizzeranno le linee di sviluppo del romanzo americano attraverso il Rinascimento Americano, il Realismo e il Naturalismo, il Modernismo, il periodo tra le due guerre, fino a giungere alle ultime tendenze postmoderne, seguendo un’evoluzione che ha portato il genere ad assumere quel posto centrale che oggi occupa nella cultura letteraria americana. Saranno esplorate le diverse forme attraverso cui il romanzo si caratterizza, prendendo in esame diversi sottogeneri, come romanzo gotico, storico, politico, di guerra.  Il genere romanzo verrà anche studiato nella sua capacità di rappresentare tanto il mainstream quanto le minoranze etniche, sintetizzando la complessità regionale e multiculturale americana. Pertanto, saranno discusse le tradizioni afroamericana, nativoamericana, ebraica, chicana. Specificamente, durante il corso saranno letti e analizzati i seguenti romanzi:Herman Melville, Moby-Dick (1851) William Faulkner, The Sound and the Fury (1929) Toni Morrison, Beloved (1987) Gli studenti sono inoltre tenuti a leggere 4 romanzi a scelta tra i seguenti:​​​​​​​ Frederick Douglass, Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave, 1845 Nathaniel Hawthorne, The Scarlet Letter, 1850. Harriet Beecher Stowe, Uncle Tom’s Cabin, 1852. Henry James, The Portrait of a Lady, 1881. Mark Twain, The Adventures of Huckleberry Finn, 1885 Stephen Crane, The Red Badge of Courage, 1895. Kate Chopin, The Awakening, 1899. Jack London, The Road, 1907. Willa Cather, O Pioneers!, 1913. Edith Wharton, The Age of Innocence, 1920. F.S. Fitzgerald, The Great Gatsby, 1925. Theodore Dreiser, An American Tragedy, 1925. Ernest Hemingway, A Farewell to Arms, 1929. Zora Neale Hurston, Their Eyes Were Watching God, 1937. John Steinbeck, The Grapes of Wrath, 1939. Jack Kerouac, On the Road, 1951. J.D. Salinger, The Catcher in the Rye, 1951. Leslie Marmon Silko, Ceremony, 1977. Sandra Cisneros, The House on Mango Street, 1984. Philip Roth, American Pastoral, 1997.

Course Syllabus

The course is centred on literary and critical analysis of novel as the genre that best defines the distinctive characteristics of American life and imagination. The lessons will focus on the development of novel from its beginning through American Renaissance, Realism, Naturalism, Modernism, and Postmodernism. The analysis will be expanded as to consider different subgenres, including gothic, historical, political, and war novels. Novel as a genre will also be explored in its capacity to represent both American mainstream and ethnic minorities, thus covering the American regional and multicultural complexity. African American, Native American, Jewish, and Chicano novel traditions will be discussed. The following novels will be analysed in class: Herman Melville, Moby-Dick (1851) William Faulkner, The Sound and the Fury (1929) Toni Morrison, Beloved (1987) Students also are required to read 4 novels from the following list: Frederick Douglass, Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave, 1845 Nathaniel Hawthorne, The Scarlet Letter, 1850. Harriet Beecher Stowe, Uncle Tom’s Cabin, 1852. Henry James, The Portrait of a Lady, 1881. Mark Twain, The Adventures of Huckleberry Finn, 1885 Stephen Crane, The Red Badge of Courage, 1895. Kate Chopin, The Awakening, 1899. Jack London, The Road, 1907. Willa Cather, O Pioneers!, 1913 Edith Wharton, The Age of Innocence, 1920. F.S. Fitzgerald, The Great Gatsby, 1925. Theodore Dreiser, An American Tragedy, 1925. Ernest Hemingway, A Farewell to Arms, 1929. Zora Neale Hurston, Their Eyes Were Watching God, 1937. John Steinbeck, The Grapes of Wrath, 1939. Jack Kerouac, On the Road, 1951. J.D. Salinger, The Catcher in the Rye, 1951. Leslie Marmon Silko, Ceremony, 1977. Sandra Cisneros, The House on Mango Street, 1984. Philip Roth, American Pastoral, 1997.