Obiettivi Formativi

Il corso mira a sviluppare negli studenti la capacità di costruire un percorso didattico in relazione al tipo di studenti, selezionando gli argomenti e individuando per ogni argomento gli aspetti didattici salienti, gli obiettivi, i saperi essenziali, le strategie, gli strumenti. Vista l’importanza crescente del tema negli ultimi anni, parte del corso mirerà a identificare e descrivere, tra gli apprendenti di italiano come L2, la categoria dei migranti adulti, e in particolare di quelli con una scarsa alfabetizzazione nella lingua madre.

Learning Goals

The course aims at developing in students the ability to design an educational path in relation to the type of students, selecting the topics and identifying for each topic the salient teaching aspects, objectives, essential knowledge, strategies, tools. Given the growing importance of the topic in recent years, part of the course will aim to identify and describe, among the learners of Italian as L2, the category of adult migrants, and in particular those with poor literacy in their mother tongue.

Metodi didattici

Lezioni frontali con l’ausilio di slide e proiezioni; lezioni partecipate; analisi di materiale didattico, manuali e sillabi, con la partecipazione diretta degli studenti.

Teaching Methods

Lectures with the projection of slides and videos; participated lessons; analysis of educational materials, manuals and syllables, with the direct participation of students.

Prerequisiti

Conoscenza dei principi base della linguistica testuale e della glottodidattica.

Prerequisites

Knowledge of the basic principles of text Linguistics and Second language teaching.

Verifiche dell'apprendimento

Il corso si conclude con un esame orale finale. La comprensione degli argomenti sarà, inoltre, verificata costantemente durante il corso attraverso la partecipazione attiva alle lezioni da parte degli studenti, gli interventi spontanei e le risposte alle domande del professore.

Assessment

The course ends with a final oral exam. The comprehension of the topics will also be constantly verified during the course through the active participation in the lessons by the students, the spontaneous interventions and the answers to the professor's questions.

Programma del Corso

Il corso si concentrerà sugli aspetti didattici legati ad alcuni pilastri della linguistica testuale (principi costitutivi del testo, tipologie testuali, caratteri distintivi dei tipi testuali), evidenziando soprattutto la priorità e la trasversalità del testo nei processi di apprendimento di tutte le discipline e di costruzione della conoscenza in generale. Verterà, inoltre, sui principi linguistici alla base dell’insegnamento dell’italiano (i concetti di competenza linguistica e di competenza comunicativa, i caratteri tipologici della lingua italiana, gli assi di variazione, le differenze tra lo scritto e il parlato, la norma e l’uso). Si prenderanno in esame esempi di sillabi e curricoli, testi di grammatica e di italiano delle scuole italiane e di didattica dell’italiano per stranieri, con particolare attenzione alle recenti pubblicazioni nel campo della didattica dell’italiano per adulti con scarsa alfabetizzazione in lingua madre. È prevista una fase laboratoriale per la costruzione guidata di percorsi didattici, nella quale saranno utilizzati anche materiali proposti dagli studenti.

Course Syllabus

The course will focus on the didactic aspects linked to some pillars of text Linguistics (constitutive principles of the text, textual typologies, distinctive characters of the textual types), highlighting above all the priority and the transversality of the text in the learning processes of all disciplines and of construction of knowledge in general. It will also deal with the linguistic principles underlying the teaching of Italian (the concepts of linguistic competence and communicative competence, the typological characters of the Italian language, axes of variation, differences between the written and the spoken language, norm and use). Examples of syllables and curricula, grammar and Italian texts of Italian schools and Italian language teaching for foreigners will be examined, with particular attention to recent publications in the field of Italian didactics for adults with poor literacy in the mother tongue. There will be a workshop phase for the guided construction of didactic paths, in which materials proposed by the students will also be used.