Obiettivi Formativi

Il corso mira ad analizzare ed approfondire i processi che si sviluppano durante la produzione di testi, evidenziando similitudini e differenze tra le varie risorse semiotiche ed incoraggiando una riflessione sugli elementi che contribuiscono alla creazione di testo, contesto e cotesto. Si intende sviluppare la capacità di identificare le strutture morfologiche dell’inglese ed il registro linguistico in diverse tipologie testuali. L’obiettivo linguistico-comunicativo del corso è il consolidamento delle conoscenze sintattiche e morfologiche acquisite al primo anno fino ad arrivare al conseguimento di competenze di livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER) per le lingue europee. A tal fine, gli studenti sono invitati a prendere attentamente visione del programma dettagliato per il livello B2 (allegato 1).

Learning Goals

The course is designed to learn about and investigate communication skills and the main morphological, syntactical and phonological structures of the English language in different text types and genres. Students will acquire a B2 level of knowledge of English (Common European Framework of Reference for Languages).

Metodi didattici

Il corso è costituito da lezioni frontali svolte in lingua inglese. Si prevede inoltre l'utilizzo delle risorse disponibili in rete e la proiezione di file video e audio. Durante il corso sono previste delle prove in itinere. Sia le lezioni che gli esami si svolgeranno in lingua inglese.

Teaching Methods

The course is based on a mixed learning approach which includes lectures, language classes and class discussions. All lessons and activities are in English.

Prerequisiti

Livello B1 di conoscenza della lingua inglese del Quadro Europeo di Riferimento (QCER) per le lingue europee. Superamento dell’esame di Lingua Inglese I.

Prerequisites

Entry language (English) level: B1 (Common European Framework of Reference)

Verifiche dell'apprendimento

1. Prova parziale scritta di livello B2 propedeutica all’orale. La prova è suddivisa nelle seguenti parti: language use, written production e listening comprehension. 2. Esame orale sulle competenze linguistiche e comunicative acquisite e sui contenuti tematici proposti durante il corso ufficiale tenuto dalla docente

Assessment

A written exam divided into three parts: language use, written production and listening comprehension. On successful completion of the written exam, there would be an oral discussion on the course topics.

Programma del Corso

Attraverso un approfondimento teorico ed un’attività pratica, mira a consolidare ed approfondire le basi teoriche della grammatica della lingua inglese, analizzata alla luce di alcuni scenari teorico-metodologici e prese in considerazione le relative implicazioni comunicativo-funzionali. Verranno illustrate le nozioni di una pluralità di “grammatiche” della lingua, partendo dalla distinzione fra grammatica, grammaticalità e contesto situazionale e socio-culturale, per poi passare in rassegna le principali teorie linguistiche, gli approcci formali e funzionali, la grammatica tradizionale e generativa, la grammatica sistemico-funzionale, i modelli di transitività. Si approfondiranno i principali processi che si sviluppano durante la produzione di testi, evidenziando similitudini e differenze tra le varie risorse semiotiche ed incoraggiando una riflessione sugli elementi che contribuiscono alla creazione di testo, contesto e cotesto. Verranno analizzati fattori quali coesione e coerenza per decifrare intenzioni ed aspettative che sottendono i meccanismi di produzione e ricezione di testi statici (es. pagina stampata) e dinamici (es. siti web, film etc.) in lingua inglese.

Course Syllabus

The course will portray the English language from multiple perspectives providing students with the necessary grounding in linguistics to encourage independent investigation. Key concepts such as cohesion and coherence, grammar and grammaticality will be introduced. Students will be brought to the centrally important core texts with a focus on the production of language and on how texts are built and understood. Particular emphasis will be placed on the several semiotic resources used in the production of “static” (i.e. printed) and “dynamic” (i.e. websites, movies etc.) texts in English