Offerta Didattica

SCIENZE DELLA FORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE

STORIA DELLA PEDAGOGIA, DELLA SCUOLA E DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE

Classe di corso: L-19, 20 - Classe delle lauree in Scienze dell'educazione e della formazione

AA: 2016/2017

Sedi: MESSINA, MESSINA

SSD	TAF	tipologia	frequenza	moduli
M-PED/02	Caratterizzante	Libera	Libera	No

CFU	CFU LEZ	CFU LAB	CFU ESE	ORE	ORE LEZ	ORE LAB	ORE ESE
10	10	0	0	60	60	0	0

Legenda
CFU: n. crediti dell’insegnamento
CFU LEZ: n. cfu di lezione in aula
CFU LAB: n. cfu di laboratorio
CFU ESE: n. cfu di esercitazione
FREQUENZA:Libera/Obbligatoria
MODULI:SI - L'insegnamento prevede la suddivisione in moduli, NO - non sono previsti moduli
ORE: n. ore programmate
ORE LEZ: n. ore programmate di lezione in aula
ORE LAB: n. ore programmate di laboratorio
ORE ESE: n. ore programmate di esercitazione
SSD:sigla del settore scientifico disciplinare dell’insegnamento
TAF:sigla della tipologia di attività formativa
TIPOLOGIA:LEZ - lezioni frontali, ESE - esercitazioni, LAB - laboratorio

Obiettivi Formativi
Learning Goals

Obiettivi Formativi

Lo studente, alla fine del corso, dovrà possedere gli strumenti di base per elaborare un pensiero critico su teorie pedagogiche, legislazione scolastica, processi formativi e pratiche educative in Europa tra Settecento e Novecento.

Metodi didattici

Lezioni frontali. Materiali ausiliari (articoli, schemi esplicativi, etc.) saranno disponibili su Moodle. Le lezioni del corso saranno accompagnate da seminari e da altre attività didattiche (laboratori, etc.).

Teaching Methods

Prerequisiti
Prerequisites

Prerequisiti

Conoscenze storiche di base

Prerequisites

Verifiche dell'apprendimento
Assessment

Verifiche dell'apprendimento

Verifica orale e/o test scritto.

Assessment

Programma del Corso
Course Syllabus

Programma del Corso

Il corso si divide in due parti. La prima parte prevede l’analisi delle principali linee evolutive del pensiero pedagogico occidentale dall’età moderna al ‘900. La seconda parte è dedicata all’analisi del processo di scolarizzazione con particolare attenzione alla situazione del mezzogiorno.

Course Syllabus

Testi di riferimento: Prima parte del corso -R. Lanfranchi, J. M. Prellezo, Educazione, scuola e pedagogia nei solchi della storia, vol. 2 (Dall’Illuminismo all’era della globalizzazione), LAS, Roma, 2011 (da pag. 1 a pag. 465). -Due testi a scelta (qualsiasi edizione) tra: -J. J. Rousseau, L’Emilio, Bari, Laterza, 1998. -J. Locke, Pensieri sull’educazione, Firenze, La Nuova Italia, 1974. -F. Aporti, Lettere a diverse cospicue persone (1843-1848) (a cura di Maurizio Piseri), FrancoAngeli, Milano, 2016. -S. Agresta, La pedagogia di Antonio Labriola, Messina, Samperi, 2011. -J. Dewey, Il mio credo pedagogico. Antologia di scritti sull'educazione, La Nuova Italia, Firenze, 1954 oppure Democrazia e educazione, Milano, Sansoni, 2004. -M. Montessori, La scoperta del bambino, Garzanti, Milano, 2013. -S. Agresta, L’esperienza educativa di Bruno Ciari, Samperi, Messina, 2011. Seconda parte -Redi Sante Di Pol, La scuola per tutti gli italiani. L’istruzione di base tra Stato e società dal primo Ottocento ad oggi, Milano, Mondadori Università, 2016. -S. Agresta, Storia delle istituzioni scolastiche della Sicilia borbonica, Messina, Samperi, 2013. -C. Sindoni, Angelo Maria Vita e la funzione dei direttori delle Scuole centrali di metodo di Sicilia, Messina, Samperi, 2013.

Esami: Elenco degli appelli

Elenco delle unità didattiche costituenti l'insegnamento

STORIA DELLA PEDAGOGIA, DELLA SCUOLA E DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE

Docente: CATERINA SINDONI

Orario di Ricevimento - CATERINA SINDONI

Giorno	Ora inizio	Ora fine	Luogo
Mercoledì	10:00	12:30	Dipartimento di Scienze cognitive, della Formazione e degli Studi culturali - Sezione di Pedagogia - Via Concezione, n. 8 - Messina

Note: